吴皓给卢教授买了一套中端版的沉浸式虚拟3D模拟器，教会他使用机器后，返回了鹏城，两人通过虚拟3D世界进行会面沟通。
三天后，两人在虚拟3D世界里第一次碰面，让吴皓感觉意外的是，卢教授带来了一沓剧本，还有5个学生，他们用的是帝都大学科技馆的设备。
“卢老师你想要把这些剧本拍成影视剧还是动画片？”吴皓一边翻看剧本，一边疑惑的问道。
“都不是，我想让学生体验这些剧本。”卢教授说出了自己的本意。
吴皓更疑惑了，继续问道：“体验剧本？你的意思是把剧本做成游戏，让你的学生带入某个角色？”
“差不多就是这个意思，用游戏的方式来增加代入感，用上帝视角来剖析事情背后的真相，如果再有点奖励，拉进彼此的距离，那就更好了。”卢教授解释道。
“......”吴皓没有理解他的意思。
“吴皓，我来亲自示范一次，你看了就会明白我想要的是什么。”卢教授想用举例的方式讲解说明。
他有备而来，提前让学生们制作了一个简单的会议室场景。
演示开始前，学生们按照各自的角色，更换了人偶形象，有一个主管，三个同事，小明、小陈、小红，还有一个是主角小龙，而卢教授扮演的是上帝。
他们要表演的场景名叫《工作分配》。
所有角色上场，按照场景说明，坐到了相应的位置上。
会议开始，主管首先发言：“各位，公司最近接了一个活动，帮某个房地产公司搞一场中秋活动，现在讨论一下，我们该怎么样分配工作。”
“小陈，这次活动由你来负责怎么样？”主管直接点将。
就在这时，场景暂停，上帝跳了出来，主管、小明、小陈、小红都处于暂停状态，小龙可以看到上帝的提示。
“主管的想法是‘小陈是公司老员工，业务能力强，办事牢靠，派他去自己放心！’”
剧透完之后，上帝从房间里消失了，场景继续往下演。
“主管，我手头上已经有3个案子了，实在搞不定啊！你还是换一个人去做吧。”小陈一脸的委屈。
场景暂停，上帝又开始剧透：“小陈的想法是‘卧槽，当我是机器人啊，这单活我一定不会接！’”
场景继续，主管考虑了一下说道：“小明，你带小红去搞定这单活吧。”
场景暂停，上帝又继续剧透：“主管的想法是‘既然小陈的工作已经很饱满，就只能安排其他人，小明做事有点懒，不过经验丰富，小红和小龙都是实习生，找一个人配合他工作应该就能把事情办好。’”
场景继续，小陈不愿意了，抗议道：“主管，你这样就太不公平了吧，小明有帮手，我也要一个帮手！”
“......”
场景继续往下演，吴皓站在旁边渐渐看懂了卢教授想要表达的意思。
《工作分配》这个场景，说的是办公室里的一次小斗争，小陈和小明是办公室里的老员工，也是老油条。
小红和小龙则是两个实习生，小红是个女孩子，长得漂亮，家庭条件好，能说会道，在工作上得到两个老员工的照顾，而主角小龙则是一个普通大学生，没人会顾及他的感受，脏活累活没少干。
最后的斗争结果是，主管在会上发怒了，给机会小龙挑选自己的工作，场景演到这里就彻底停了下来。
然后所有演员都坐到一起，讨论小龙该怎么办。
首先发言的是小龙的扮演者：“我觉得小龙这个角色，平时太老实，老是被小红当猴刷，应该趁这次机会让小红去体验一下那些脏活累活！”
卢教授说道：“好，我们来问一下小红，如果小龙做出这个决定，你会怎么办？”
小红的扮演者，说出了她这个角色心中的想法：“主管已经发怒了，我当然不能逆他的意，我会跟小明一起去现场干活，到时候买点饮料给他喝，哄他几句，让他多干一些。实在不行就去找朋友过来帮忙，反正有大把男生追我，不怕找不到帮干活的人！”
“小红，事后你会报复小龙吗？”卢教授问道。
“当然会，按照角色的设定，小红肯定会找小龙麻烦，以小红的智商，让小龙被黑锅是一件很容易的事情，毕竟主管也是个男的，耳根比较软。”小红的扮演者说出了她的见解。
“好，我们来听听主管对小龙有什么看法。”卢教授让各方发言，从不同角度，剖析这件小事。
“如果我是小龙，我会带脑子去干活，脏活苦活应该干吗？...应该干！在你没有本事之前，干力气活，是你生存的底线，直到你能独当一面，变成像小陈和小明一样能干的人，你才有资格跟他们在会议桌上掰手腕。”主管扮演者说出了他的一番见解。
小龙的扮演者，说出他的疑惑：“主管，我想问你，什么叫带脑子干活？难道干力气活，不带脑子也能干？”
主管稍微思考了一下，解释道：“带脑子干活的意思是，懂观察、懂变通、善于总结经验，当领导遇到难题的时候，观察他们是怎么样处理的；一个活动案子，从发起到执行到完结，有一整套规范的流程，在熟悉流程的基础上，要根据现场条件，学会变通解决问题；别人只会带你干一次工作，接下来自己就要想办法独立完成工作，而不是等待领导安排你去工作。”
“还有就是，一个人的本事，最主要体现在独立完成工作的能力上，作为一个主管，我主要从公平的角度考虑问题，小李、小明能独立完成工作，他们的位置就会比你小龙要高，脏活累活理应由你这个傻子来做，除非你跟他们两个一样有本事，部门里没有傻子了，那自己的那份脏活累活，就自己搞定！”
主管以自己的角度来分析问题。
“老师，能从学校的角度，还有长辈的角度，说一下小龙该怎么办吗？”小龙扮演者，想听听卢教授的意见。
“可以啊，从学校的角度来讲......”卢教授娓娓道来。
眼前的场景更像是一场人生百态剖析会，吴皓作为旁观者，已经理解了卢教授的用苦良心，打心底里认同对这种心理引导方式。
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